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                綜合新聞

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                激發■學風建設活力? 引領學生樂學會學

                作者:通訊員 楊邦 李貴琳   編輯:鮮文濤    來源:學工部  發布時間:2020/05/13

                學風建設是提高大學生教育教學質量的根本保證,也是學生思想道德品質、學習精神和綜合素質整體性提高的重要舉措。延遲開學不停教、不停學,學校圍繞立德樹人根本任務,多措並舉開展線上學風建設,激發學生學習自覺性、主動性和創造性,建立優良班風學風,營造樂學會學的學習氛圍。

                實抓“三個陣地,優良學風入心入行

                抓線上學習陣地,打造優質課堂。延遲開學期間,全校廣大教職員工立足教書育人崗位,精心開◥展線上教學,傾力打造優質課堂,調動學生學習興趣,讓學生學習不止步、成◥長不停歇。學校組織領導幹部、任課教師、輔導員、班主任隨堂聽課評課,交流線上教學經驗技巧,收集師生意見和建議,為學生高質高效學習保駕護航。

                抓主題班會陣地,加強思想引領。各學院以“優良學風建設”為主題,依托QQ、微信、騰訊會議等開展線上主題班會和黨團日活動,引導學生做好新學期規劃,分享線上學習心得。針對畢業班級做好論文寫作、求職指導、考研復試等輔導交流,針對非畢業班級開展“線上學習 共克疫情”“如何提升網課學習效率”等學習討論,提升學生學習積極性和實效性。

                抓線下實踐陣地,踐行知行★合一。組織學生學習貫徹習近平總書記給北京大學援鄂醫療隊全體“90後”黨員的回信、《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的〓意見》精神等,引導學生深入實踐,投身抗疫一線,參加日常生活勞動、生產勞動和〓服務性勞動,強健體魄、鍛煉意誌,激發學習激情與活力。

                開展“三個促學”,激發學生自育自學

                以“研”促學,全面摸排學業情況。以學生的學習需求為出發點,學校組織輔導員、班主任開展網絡學風問卷調查,分層分級、全面摸排,深入了解學生網絡學習╲情況。針對部分學習意識和自制力較弱、掛科需補考學生,進行引導和幫扶,改良學習習慣,提高學習興趣,營造積極向上的良好學習氛圍。

                以“查”促學,完善考勤督促機制。組織各學院依托QQ、“到夢空間”等平臺開展※學生每日考勤打卡、健康打卡和“21天習慣養成”線上打卡,實現學習不放松↘、成∏長不止步。通識教育學院開展師生結對讀書、線上讀書交流會、線上飛花令等Ψ 活動,促進學生自律,提高獨立學習與自我管理能力。

                以“幫”促學,強化朋輩示範引領。各學院通過分享優秀課堂筆記、組建“學霸”幫扶團隊和學業朋輩導師團等方式進行學業幫扶,營造互∞幫互學、共同進步的良好學習氛圍。數統學院組建學業朋輩導師團,主動為全校有需要的同學開展數學課程線上輔導答疑,提升學習效率,保證線上學習不掉隊。材料學院依托◇“解憂空間輔導員工作室”開展學業互助活動,加強對學困生的︽幫助和指導。


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